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Ensino Fundamental – Anos Finais

O que é Educação Física?

De acordo com o Conselho Federal de Educação Física (CONFEF), essa área é uma ciência que estuda e aplica tudo sobre atividades físicas e desportivas. Mas afinal, como a educação física e a BNCC estão ligadas? Descubra neste post!

Enquanto profissão, seu trabalho é, sobretudo, atender às necessidades sociais referentes às atividades físicas. Dessa forma, é fundamental buscar estimular um estilo de vida ativo e saudável.

A educação física também é um dos componentes curriculares obrigatórios da Educação Básica, que inclui todos os níveis e modalidades. Além disso, deve abordar os conhecimentos científicos, pedagógicos e técnicos sobre a atividade física.

Em geral, o profissional da Educação Física é especialista na motricidade humana. Portanto, atende às expressões do movimento corporal conforme aspectos sociais, históricos e culturais da sociedade. Em relação às atividades físicas, suas responsabilidades incluem: diagnosticar, definir procedimentos, ministrar, orientar, desenvolver, identificar, planejar, coordenar, supervisionar, lecionar, assessorar, organizar, dirigir e avaliar.

Sua atuação envolve, por exemplo, intervenções baseadas em diagnósticos por métodos e técnicas específicas, como consultas, avaliações e prescrições. Além disso, tem como objetivos abordar a educação sobre exercícios físicos, a recreação, o treinamento desportivo e a promoção da saúde.

Além disso, a docência em Educação Física tem o papel de intervir da seguinte forma, segundo o CONFEF:

“Identificar, planejar, programar, organizar, dirigir, coordenar, supervisionar, desenvolver, avaliar e lecionar os conteúdos do componente curricular/disciplina Educação Física, na Educação Infantil, no Ensino Fundamental, Médio e Superior, e nas atividades de natureza técnico-pedagógicas (Ensino, Pesquisa e Extensão), no campo das disciplinas de formação técnico-profissional no Ensino Superior, objetivando a formação profissional”.

O que a BNCC diz sobre a Educação Física nas escolas?

De acordo com a BNCC, a Educação Física aborda a expressão dos alunos por meio das práticas corporais. Dessa forma, essas práticas possibilitam experiências sociais, estéticas, emotivas e lúdicas, essenciais para a Educação Básica. Nesse sentido, é um dos componentes curriculares e das competências essenciais para o Ensino Fundamental.

Além disso, como área de conhecimento, se enquadra na área das Linguagens, junto com Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Artes. Isso ocorre, sobretudo, porque permite ao aluno o acesso ao conhecimento e ao significado das manifestações da cultura corporal de movimento. Assim, as práticas corporais são textos culturais passíveis de leitura e produção.

Enquanto disciplina escolar, portanto, deve abordar as práticas corporais conforme as diferentes formas de expressão social. O movimento humano, afinal, caracteriza aspectos culturais.

As aulas devem possibilitar aos alunos construir conhecimentos sobre seus movimentos, sobretudo no que diz respeito à cultura corporal. Dessa forma, desenvolvem autonomia sobre a cultura corporal de movimento, para o cuidado de si e dos outros. Assim, são capazes de atuar de forma confiante na sociedade.

No entanto, a Educação Física tem um diferencial importante das outras áreas do conhecimento. Ou seja, ela não se restringe à racionalidade científica que norteia as práticas pedagógicas. Pelo contrário, vai além e proporciona experiências mais amplas, que envolvem cultura, lazer e saúde.

Nesse sentido, as práticas corporais possuem três elementos fundamentais:

Quais são os eixos da Educação Física na BNCC?

Portanto, a Educação Física e a BNCC organizam as práticas corporais em seis unidades temáticas. Cada uma delas deve ser abordada ao longo do Ensino Fundamental, apresentando, assim, diversas manifestações culturais.

Quais são as competências e habilidades da Educação Física na BNCC?

A seguir, estão as competências e habilidades específicas para o Ensino Fundamental de Educação Física na BNCC. Elas devem ser contempladas nas atividades escolares:

  1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e, assim, seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
  2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
  3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre as práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais, pois essa reflexão é essencial.
  4. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
  5. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
  6. Por sua vez, interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
  7. Reconhecer, ainda, as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
  8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer e, assim, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.
  9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
  10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

 

Como ensinar e planejar aulas de Educação Física para escola?

Para alinhar o plano de aula de Educação Física à BNCC, é preciso considerar o que deve ser trabalhado em cada ano do Ensino Fundamental. Além disso, as atividades devem contemplar as unidades temáticas, os objetos de conhecimento e as habilidades exigidas.

Educação física na BNCC para a Educação Infantil 

Na Educação Infantil, a BNCC não organiza a Educação Física como componente curricular separado. O movimento corporal é trabalhado dentro dos campos de experiências, especialmente em “Corpo, Gestos e Movimentos” (CG). Esse campo orienta práticas que estimulam o desenvolvimento motor, a expressão corporal e a consciência do próprio corpo.

A estrutura dos objetivos de aprendizagem segue o padrão EI[grupo][campo][número], dividida por três grupos etários:

As práticas corporais na Educação Infantil devem ser essencialmente lúdicas, explorando o movimento como forma de comunicação, descoberta e expressão. O professor deve criar ambientes que respeitem o ritmo individual de cada criança, sempre integradas a uma intencionalidade pedagógica.

Ensino Fundamental – Anos Iniciais

É importante destacar que os alunos dos anos iniciais ainda precisam do brincar. Por isso, as atividades físicas devem proporcionar essas experiências e também introduzir a compreensão do mundo a partir da cultura do movimento. Dessa forma, o objetivo é desenvolver a leitura, a produção e a vivência das práticas corporais.

1º e 2º Ano

Unidades Temáticas e Objetos de Conhecimento

As Unidades Temáticas e os Objetos de Conhecimento para o 1º e 2º ano são:

Habilidades por ensino

As Habilidades de Educação Física na BNCC que devem ser trabalhadas são:

Habilidades: Ginástica e Dança

3º ao 5º Ano

Unidades Temáticas e Objetos de Conhecimento

As Unidades temáticas e os Objetos de Conhecimento para o 3º, 4 e 5º ano são:

Habilidades por ensino

As Habilidades de Educação Física na BNCC que devem ser trabalhadas são:

Habilidades: Esportes e Ginásticas
Habilidades: Danças e Lutas

educação física na BNCC

Ensino Fundamental – Anos Finais

Nessa etapa, portanto, os alunos têm contato com mais professores. Sendo assim, as interações tornam-se mais complexas e o processo de ensino e aprendizagem mais sistemático. Portanto, a forma de trabalhar a Educação Física precisa ser diferenciada.

Sendo assim, a partir do 6º ano, os alunos devem aprofundar o conhecimento das práticas corporais. Essas práticas são realizadas em contextos de lazer e saúde, dentro e fora da escola.

6º e 7º Ano

Unidades Temáticas e Objetos de Conhecimento

As Unidades Temáticas e os Objetos de Conhecimento para o 6º e 7º ano são:

Habilidades por ensino

As Habilidades que devem ser trabalhadas são:

Habilidades: Ginásticas e Danças
Habilidades: Lutas e Aventura

8º e 9º Ano

Unidades Temáticas e Objetos de Conhecimento

As Unidades Temáticas e os Objetos de Conhecimento para o 8º e 9º ano são:

Habilidades por ensino

As Habilidades de Educação Física na BNCC que devem ser trabalhadas são:

Habilidades para Ginástica
Habilidades: Danças, Lutas e Aventura
Desenvolvimento de Habilidades de Lutas e Aventura

Educação Física na BNCC como base para o desenvolvimento escolar 

Como vimos ao longo deste artigo, a Educação Física na BNCC oferece ao professor uma estrutura clara e bem organizada para planejar aulas significativas, progressivas e alinhadas às competências da Educação Básica. Por meio das seis unidades temáticas, (brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e aventura) é possível desenvolver práticas corporais ricas e contextualizadas em cada etapa do Ensino Fundamental.

Além disso, as competências e habilidades definidas pela BNCC orientam o trabalho pedagógico de forma a garantir o desenvolvimento integral dos estudantes, promovendo autonomia, respeito à diversidade e consciência corporal. Portanto, conhecer e aplicar essas diretrizes é fundamental para que a Educação Física cumpra seu papel transformador na escola. 

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FAQ – Dúvidas frequentes sobre a Educação Física na BNCC

1. O que a BNCC diz sobre Educação Física?

A BNCC reconhece a Educação Física como componente curricular obrigatório da Educação Básica, integrado à área de Linguagens. O documento define que a disciplina deve abordar as práticas corporais em suas dimensões culturais, sociais, históricas e afetivas, organizando os conteúdos em seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e aventura.

2. O que significa EI03CGO2?

O código EI03CG02 pertence à Educação Infantil na BNCC. “EI” indica Educação Infantil; “03” refere-se ao grupo etário das crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses); “CG” identifica o campo de experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”; e “02” é o segundo objetivo de aprendizagem e desenvolvimento dentro desse campo. Esse código orienta práticas que trabalham coordenação motora e expressão corporal.

3. Qual é o código BNCC para Educação Física?

No Ensino Fundamental, as habilidades de Educação Física na BNCC seguem o padrão EF[anos]EF[número]. Por exemplo: “EF” (Ensino Fundamental) + “12” (1º e 2º ano) + “EF” (Educação Física) + “01” (habilidade 1) = EF12EF01. Para a Educação Infantil, o movimento corporal é codificado como EI[grupo]CG[número], dentro do campo de experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”.

4. Qual é a habilidade EI03EF04?

O código EI03EF04 pertence à Educação Infantil. “EI03” identifica o grupo das crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses); “EF” refere-se ao campo de experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”; e “04” indica o quarto objetivo de aprendizagem desse campo.

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